Ma rémunération en début de carrière

Je suis STAGIAIRE :
Rémunération à l’échelon 1, soit environ 1320€ brut. Passage automatique à l’échelon 2 en décembre, soit environ 1422€ brut. Puis, échelon 3 (1634€ brut environ)une fois la titularisation annoncée en septembre prochain (et validation en CAPD en décembre 2016).
Je suis STAGIAIRE PROROGE :
Je reste à l’échelon 3 durant mon année de stagiaire prorogé. Une fois la titularisation prononcée, je continuerai à avancer.
Je suis STAGIAIRE PROLONGE :
Je termine d’exercer en tant que stagiaire sur la durée à compléter (les journées non effectuées l’année précédente) et je passe titulaire. Puis, rétroactivement, je bénéficie du passage à l’échelon supérieur au 1er septembre tout de même (puis déroulement classique de T1).
Je suis TITULAIRE (T1) :
Tous les changements d’échelons ne sont effectifs qu’après le déroulement de la CAPD du 10/12/2015. Donc vous ne recevrez le bénéfice de votre promotion d’échelon qu’en février 2016. Mais rassurez vous, la date de changement sera bien le 1er septembre et le cumul de septembre à février  tombera en une fois.
–> issu du concours exceptionnel: passage à l’échelon 4, soit environ 1683€ brut
–> issu du concours normal: passage à l’échelon 3, soit environ 1634€ brut
Tous ces montants peuvent varier d’un personne à une autre en fonction de plusieurs critères:
-si vous prenez la complémentaire santé MGEN
-l’indemnité de résidence (faible variation) qui est fonction de votre ville de résidence. Il existe 3 niveaux pour cette indemnité: 0, 1 ou 3% du traitement brut.
-la prise en compte de votre reclassement qui peut vous faire gravir les échelons plus rapidement
-la prime en REP/REP+
-le supplément familial de traitement (si vous avez des enfants)
-….

Direction : liste d’aptitude 2016-2017 c’est parti:

La circulaire pour l‘inscription sur la liste d’aptitude de direction d’école deux classes et plus pour la rentrée 2016 est arrivée dans les écoles.

Il n’y a pas de nouveauté mais attention aux dates : retour aux IEN du formulaire accompagné de la copie des deux derniers rapports d’inspections pour le 16 novembre au plus tard!!!

Pour la circulaire, c’est ici!

Pour le formulaire, c’est ici!

Et pour préparer votre entretien, n’oubliez pas les pages règlementation dans votre onglet direction!!!

Organisation des APC : le cadre institutionnel (circulaire 2016-165)

La circulaire 2016-165 clarifie les responsabilités de chaque acteur quant à l’organisation des Activités Pédagogiques Complémentaires dites APC et successeuses de feu l’AP (Aide personnalisée).

Mais tout d’abord un bref rappel particulièrement important : si l’AP était un dispositif mis en place pour aider les enfants en difficulté (tentative de supprimer les RASED ?), l’APC est un dispositif bien plus riche. En effet, s’il peut s’adresser aux enfants en difficulté légère et ou passagère, il peut aussi s’inscrire dans une démarche tout autre, à savoir une aide au travail personnel ou alors en faveur du développement d’une activité en relation avec le projet d’école. Chaque enfant peut donc être concerné maintenant.

Qui est force de proposition dans les activités et l’organisation ?

Qui arrête cette organisation ?

Toute la fiche ici!

Les promotions d’échelon : fiche de suivi et mode d’emploi !

LA CAPD des promotions d’échelon est prévue le 10 décembre 2015.

La fiche de suivi à nous renvoyer est ICI.

Si vous êtes “promouvables” au cours de cette année scolaire, renvoyez-la au SE-Unsa. Nous vérifierons les éléments de barème que l’administration vous attribue et les ferons corriger en cas d’erreur.

Pour tout comprendre sur les promotions, notre document : Les promotions comment ça marche

A titre indicatif : les Barèmes des derniers promus de la campagne 2014/2015

NB : Les promotions concernent les changements d’échelon dans la classe normale. L’accès à la hors-classe a été traité  lors de la CAPD du 2 juillet 2015

Liste des écoles relevant de l’ASA (avantage spécifique d’ancienneté) ICI

TBE et enquête PPRE : pas pour tous les directeurs !!!

En allant sur le TBE, vous avez dû voir qu’il y a une enquête sur les PPRE à renseigner pour le 30 octobre prochain. Cette enquête est annoncée comme concernant les PPRE 2015-2016 !!!

 

Nous avons donc interpelé l’administration pour demander des éclaircissements car :

  • Il est bien trop tôt pour présager des PPRE qui seront mis en place cette année scolaire, qui plus est pour les PPRE passerelles qui sont par définition rédigés en fin d’année… scolaire bien entendu !
  • Si ce n’est qu’une erreur de date et que cette enquête concerne les PPRE 2014-2015, les directeurs y ont déjà répondu en juin 2015 et que cette tâche supplémentaire serait redondante et s’inscrirait en faux par rapport à la volonté affichée de simplification des tâches du directeur.

 

Monsieur Bernard, Secrétaire Général de la DSDEN, nous a répondu que cette enquête concernait effectivement les PPRE 2014-2015 (et pas les PPRE 2015-2016 comme annoncé sur la page idoine) car (je cite )« l’année dernière « un certain nombre » de directeur n’a pas saisi l’enquête », ces données n’étant alors pas disponibles pour le projet d’école.

Nous avons donc informé l’administration que, par conséquent, nous demanderions aux directeurs qui ont déjà répondu en juin de ne pas renseigner à nouveau cette enquête.

 Il est à noter que cette enquête est apparue sur le TBE sans aucune information ni alerte par mail alors que l’administration, pendant les Groupes de Travail direction, avait promis d’informer les directeurs de ces demandes institutionnelles qui arriveraient sur le TBE.

Comptez sur le SE-unsa 67 pour veiller à ce que le TBE ne devienne pas un objet de stress supplémentaire pour les directeurs!

Répondre aux besoins particuliers des élèves.

Quel plan pour qui ?

Le Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) : Le document

Pour les élèves dys pour lesquels le PPRE ou le PAI n’est pas adapté.

Il peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres soit des parents. Le constat des troubles est fait par le médecin de l’éducation nationale ou par le médecin qui suit l’enfant, au vu de l’examen qu’il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l’élève. À la suite de ce constat, le médecin de l’éducation nationale donne un avis sur la mise en place d’un plan d’accompagnement personnalisé.

Le directeur d’école élabore le plan d’accompagnement personnalisé avec l’équipe éducative, en y associant la famille ainsi que les professionnels concernés. Le plan d’accompagnement personnalisé est ensuite transmis à la famille afin de recueillir son accord.

Le plan d’accompagnement personnalisé est conçu comme un outil de suivi de l’élève. Une attention est donc portée à sa transmission à chaque changement d’établissement scolaire, particulièrement lors de la liaison école-collège.

Le plan d’accompagnement personnalisé est mis en œuvre par le ou les enseignants de l’élève, avec l’appui des professionnels qui y concourent.  Une évaluation des aménagements et adaptations est faite tous les ans, au regard des progrès réalisés par l’élève, par référence aux programmes prévus à l’article L. 311-1 du code de l’éducation.

Ce document propose une liste non exhaustive d’adaptations et d’aménagements possibles. Plutôt que de cocher un trop grand nombre d’items, il est préférable de mettre en évidence les aménagements et les adaptations pédagogiques indispensables. Il s’agit avant tout, pour l’enseignant, de centrer son action sur des aménagements et adaptations qui pourront être poursuivis tout au long de l’année scolaire.

(circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015)

 

Compteur d’heures pour remplaçants ou collègues sur postes fractionnés

Téléchargez le compteur d’heures, destiné aux collègues ZIL ou brigades ICI   (accès adhérents)

Le compteur vous permettra d’établir le nombre d’heures que vous devrez récupérer cette année, en cas de sur-service devant élèves.

Retrouvez les textes officiels déclinant les modalités de récupération des heures effectuées en sus des 24 heures/classe hebdomadaires :

– la note de service ministérielle

– le décret relatif aux récupération d’heures (remplaçants, postes fractionnés, REP)

Enseignants de l'Unsa 67

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