La crise ! Déclaration liminaire en CAPD du 22 novembre 2011

Monsieur l’Inspecteur d’Académie,

La crise. Concept très tendance cet automne. Ce n’est pas de la crise financière que nous désirons vous entretenir en cette déclaration liminaire, Monsieur l’Inspecteur d’académie, mais ce sont d’autres formes de crises, celles qui touchent nos collègues. Des différentes définitions proposées par le dictionnaire, j’avoue hésiter entre la définition sociétale (période difficile traversée par un individu, par un groupe ou par une société dans son ensemble) et la définition médicale (aggravation soudaine d’une affection pathologique )… Car les enseignants nous décrivent des symptômes qui sont autant de preuves qu’ils souffrent non pas d’une crise, mais de plusieurs. Elles sont les suivantes :

1) Crise de la formation : Les M2 en alternance que nous rencontrons dans les écoles témoignent de leur violente immersion dans la réalité. Et le marathon qu’ils ont entamé il y a peu n’est pas près de s’achever. Du côté des collègues titulaires, les modules d’animations pédagogiques basés sur l’auto positionnement avaient plu, lors de leur lancement dans les circonscriptions pilotes. Il apparaît qu’aujourd’hui, des collègues dénoncent leurs modalités : travail en groupe, sans réel accompagnement par un expert, exigence de production d’outils, de mutualisation… la formule pêche dans certaines circonscriptions, le travail collaboratif a ses limites puisque de nombreux collègues sont en attente de réels apports théoriques et pratiques pointus. Pire, certains pointent des dérives. On nous signale ici ou là des remarques de la part de la hiérarchie locale, remarques du type « J’ai pris connaissance de votre présence sur la plateforme à 23h30 : vous devriez vous coucher plus tôt. » Sans commentaire.

2) Crise de foi ou crise des vocations : La baisse du nombre des candidats aux concours est avérée.  Pour ceux qui sont déjà entrés dans l’Education nationale, des questions nous sont adressées quant au moyen de changer de carrière. Ces questions, rares il y a 10 ans, sont aujourd’hui devenues le quotidien des élus que nous sommes : Comment durer dans ce métier ? Jusqu’à quel âge, et à quel prix ? Quels sont les possibilités d’être détaché ? Quelles sont les moyens de se reconvertir ? Les doutes sont légion, y compris chez les plus jeunes enseignants, qui imaginent rarement faire une carrière complète dans l’enseignement.

3) Crise de la paperasserie : Tous se plaignent avec véhémence, d’être hélas devenus, contraints et forcés, des gratte-papier. PPREou PAI en sont des exemples, mais le champion toutes catégories reste le fameux livret de compétences qui, est en l’état « un fastidieux pensum bureaucratique, un vrai antidote au plaisir d’enseigner » (j’emprunte cette formule musclée au n°126 du café pédagogique). Il est, en effet, établi à présent que, dans notre métier, rien ne peut exister sans être formalisé par écrit. Si les adjoints se plaignent d’être par là-même éloignés de l’essence de leur métier, que dire des directeurs pressurisés à l’extrême ? Les 47 heureux élus qui obtiendront peut-être une EVS administrative espèrent ne pas attirer les foudres des 840 directeurs défavorisés de notre département qui eux resteront leur seule et unique ressource.

4) Crise de la liberté de choix : qu’il s’agisse des animations pédagogiques ou de la formation continue, les collègues se plaignent d’être de plus en plus contraints à des animations obligatoires et à des stages à public désigné, de moins en moins conviés à des formations qu’ils pourraient choisir en fonction de leurs besoins, projets individuels ou d’équipe. Le SE-Unsa réitère que soit respecté le principe d’une formation continue au service des personnels, et non un dispositif technocratique répondant à des priorités ministérielles ou départementales. Bref, nous revendiquons que la formation continue trouve à nouveau du sens pour les personnels, qu’elle soit à leur service avant d’être au service de l’administration.

 

5) Crise de la reconnaissance : notation, promotions, accès à la hors classe… Les PE sont en  attente d’être considérés pour leur engagement quotidien. Nombreux sont ceux qui misent tout sur la note que leur donne leur IEN, cette note qui stigmatise bien des frustrations, puisque dans l’esprit du plus grand nombre, elle est le reflet de leur qualité professionnelle. Ils n’en peuvent plus de s’entendre dire à l’issue de leur inspection « Je ne peux rien faire pour vous », et certains collègues, lucides, négocieront de plus en plus nombreux un ajournement de l’inspection, jusqu’à ce que leur AGS permette enfin à leur note d’être augmentée. Mais tout cela est peut-être un combat d’arrière-garde, puisque le scandaleux projet de réforme de l’évaluation des enseignants paupérisera la profession et la soumettra davantage au bon-vouloir hiérarchique. Au sein de la mobilisation intersyndicale, le SE-Unsa s’opposera de toutes ses forces à ce projet inacceptable.

A l’échelle locale, que dire aussi de certaines malheureuses pratiques gestionnaires ? Après le recouvrement de l’indu lié à l’indemnité de résidence trop perçue de juin 2011, la prime ZEP non perçue en septembre par certains personnels a fait scandale. En l’absence de la moindre explication du service gestionnaire, les collègues ont vécu cela comme une provocation. A l’échelle nationale,  l’annonce de la journée de carence du congé maladie des fonctionnaires prouve à elle seule la défiance manifeste de l’Etat à l’égard de ses agents.

Monsieur l’Inspecteur d’Académie, vous aurez peut-être saisi la tonalité d’alerte de notre liminaire ; nous voulons témoigner ici du malaise réel, pesant et insidieux éprouvé par nos collègues. Ils ont besoin d’espoir en des lendemains meilleurs, car de leur moral dépendra incontestablement la santé du service public d’éducation. Car pour le SE-Unsa, c’est bien le moral des collègues sur le terrain qui doit constituer le fondement de toute DRH…

Les RASED encore et toujours dans le collimateur du ministre…

Dans le contexte des annonces de suppressions de postes massives (5 700 dans le premier degré), la situation des RASED est à nouveau très préoccupante. Les préconisations du ministère ciblent les postes « hors classe » occupés notamment par les enseignants des RASED et les psychologues ainsi que les conseillers pédagogiques, les remplaçants

Cette suppression va à l’encontre de besoins des élèves et des écoles. Elle conduit tout droit à la désorganisation définitive des RASED, à leur disparition à très court terme et au renforcement des inégalités dans l’École Publique.

Dans un récent rapport portant sur la partie « enseignement scolaire » du projet de loi de finances 2012, sous la direction des députés Xavier Breton et Gérard Gaudron, 3 scénarii sur le devenir des RASED sont abordés :

– la mise en extinction des RASED que, par ailleurs, ce rapport ne juge pas acceptable au vu de l’utilité des RASED

– la fusion des options E et G

– la sédentarisation des maîtres E avec un regroupement au niveau départemental ou la constitution d’un bassin de maîtres G, dont le rôle serait de « soulager » les enseignants.

à voir article sur notre site : http://www.se-unsa.org/spip.php?article3813

Nous devons être vigilants sur les mesures à venir. Nous devons nous mobiliser sur ce dossier.

– Au niveau national, le 9 novembre dernier, le SE UNSA a réuni les organisations syndicales, les associations professionnelles, l’association de parents d’élèves (FCPE) pour demander une audience au ministre de l’Education nationale sur le devenir des RASED à court terme et celui des formations spécialisées. Il est aussi intervenu en ce sens lors de la première CAPN du 29 novembre.

-> voir l’article ASH : http://www.se-unsa.org/spip.php?article4056

– Sur le terrain, en amont des opérations de carte scolaire, nous devons défendre ces postes, en agissant de manière concertée avec nos interlocuteurs : collègues, parents, élus, et mettre en place des actions.

Pour cela, nous vous demandons de bien vouloir renseigner l’enquête ci-dessous sur la situation de votre RASED.

Enquête départementale RASED

Lire le communiqué de presse du collectif RASED

Lire la lettre au Ministre

Lire la RASED lettre_elus_version_finale_2011_12_01

Direction d’école : l’action continue

Blocage des remontées administratives, journées d’actions, interpellation des parlementaires, ces deux premiers mois de mobilisation auront permis de contrecarrer la suppression de l’aide administrative mais le compte n’y est toujours pas. Le SE-Unsa a donc décidé de poursuivre l’action tout en en renouvelant la forme.

Le recrutement de 4000 contrats aidés annoncé pour ce mois de novembre, qui plus est sans fléchage défini en faveur de l’aide administrative, est loin de répondre aux besoins.

Le SE-Unsa a donc décidé d’appeler les collègues à poursuivre l’action, sans pour autant s’installer dans une grève administrative qui finirait par porter préjudice aux collègues directrices et directeurs en les isolant face à la hiérarchie.

Cette action pour le rétablissement de l’aide administrative dans l’immédiat mais aussi pour l’ouverture d’une négociation pour un réel secrétariat administratif doit rester une action collective des équipes d’école et avoir le soutien des parents et des élus locaux.

En novembre, le SE-Unsa propose de profiter de la réunion du premier conseil d’école pour adopter une motion reprenant nos revendications. Télécharger la motion ici.

Ce texte sera ensuite envoyé à l’Inspecteur d’académie, au recteur, au préfet avec copie au SE-Unsa 67. Une information aux correspondants de presse locaux pourra aussi aider à la médiatisation du dossier.

Au plan national, le SE-Unsa demande au ministre la réunion du comité de suivi du protocole d’accords sur la direction d’école signé en 2006. Au plan local, une audience aupès de l’IA sera demandée.

Le SE-Unsa, avec vous, est déterminé à voir revenir cette aide précieuse qui doit trouver une évolution stable et pérenne.

Remplacements: la précarité entre en Seine dans le 1er degré

L’académie de Paris vient d’adresser un courrier aux candidats malheureux de la session 2011 du concours de professeurs des écoles. On leur propose, dans les semaines qui viennent, d’occuper des postes de contractuels pour pallier au manque de remplaçants dans les écoles. On va même jusqu’à leur présenter cette proposition comme un complément de formation professionnelle bénéfique à l’obtention du concours !

Avec la réintroduction d’enseignants non-titulaires dans le premier degré, nous assistons à la réalisation concrète d’objectifs politiques poursuivis depuis 4 ans. Budget après budget le gouvernement n’a cessé d’assécher les moyens, notamment en remplaçants. Il a ainsi recréé un besoin auquel un recrutement de contractuels vient répondre.

Après le flop du recours aux retraités, on fait désormais appel à des étudiants, peu ou pas formés, en prenant le risque de les placer en difficulté, eux et leurs futurs élèves, alors même que le remplacement exige une très forte adaptabilité. Toutes les situations peuvent leur être proposées au pied levé, de la maternelle au CM2 en passant par les CLIS(1) ou les SEGPA(2).

Cette situation parisienne est emblématique et fera très vite des émules dans d’autres académies confrontées aux mêmes difficultés. Et la suppression annoncée de 1077 postes de remplaçants dans le projet de loi de finances pour 2012 ne peut que conduire à la multiplication des ces situations.

Le SE-Unsa dénonce la réintroduction dans le premier degré d’une précarité éradiquée il y a plus de 30 ans. Il exige un changement de cap. Il devient urgent d’augmenter le nombre des postes offerts aux concours et de rouvrir le recours aux listes complémentaires qui permettait justement d’éviter le recours à l’emploi précaire.

Remplacements dans le premier degré : la précarité entre en Seine

Article publié le jeudi 6 octobre 2011.

Dispositif CLAIR/ECLAIR : une fusée à 3 étages

Dispositifs CLAIR et ECLAIR (Ecoles Collèges Lycées Ambition Innovation Réussite) : fusée à trois étages ?

 1er étage :

A la rentée 2010, 105 établissements (2nd degré), en France ont été mis en dispositif CLAIR, de manière expérimentale (4 collèges et un lycée dans le département du Bas-Rhin).

 Le principe :

Dans un 1er temps, les postes vacants sont profilés et le recrutement sur ces postes s’effectue sur proposition du chef d’établissement au recteur.

Dans un 2ème temps tous les postes de l’établissement (enseignants, services administratifs, sociaux) seront profilés : « les personnels qui n’adhèrent pas au nouveau projet seront encouragés à rechercher une affectation plus conforme à leurs souhaits ».

 2ème étage :

Le dispositif passe de CLAIR à ECLAIR, c’est-à-dire que tout ou partie des écoles dépendant des secteurs de collège concernés sont intégrés au dispositif. Pour l’instant il n’est pas évoqué pour les enseignants du 1er degré de profilage de poste. Cependant, en même temps que l’on glisse en ECLAIR, un décret paru au JO du 13 septembre institue une indemnité spécifique pour les personnels travaillant dans ces dispositifs.

Cette indemnité comprend :

  • Une part fixe (1156€ annuel) correspondant à l’indemnité ZEP
  • Une part modulable pouvant aller jusqu’à 2400€ annuel.
    • dans le 1er degré : la mise en œuvre est déterminée par l’IEN en concertation avec le directeur d’école et les enseignants. A l’issue de quoi, l’IEN propose à l’IA les décisions individuelles d’attribution de la part modulable.
    • dans le 2nd degré : le chef d’établissement présente en Conseil d’administration, après avis du Conseil pédagogique, dans la limite de l’enveloppe déléguée par les autorités académiques. A l’issue de quoi, le chef d’établissement propose au rectorat les décisions individuelles d’attribution de la part modulable.

La part modulable sera versée après service fait.

L’ISS de direction

Elle est majorée de 50% pour les directeurs exerçant dans une école du programme ECLAIR. Cette majoration est exclusive de la majoration de 20% pour les directeurs exerçant en Zep.

Avis du SE-Unsa

Cette indemnité est clairement une « carotte » pour attirer des volontaires dans les ECLAIR

Pour le SE-Unsa, le dispositif reste clairement un laboratoire de la dérégulation, et ce n’est pas l’incitation financière qui change quoi que ce soit aux « dangers » qu’il représente. On voit bien que la part modulable de l’indemnité spécifique sera soumise au bon vouloir des supérieurs hiérarchiques. Les critères d’attribution des missions ainsi que le montant de la part modulable restent flous

Dans des lieux où les équipes ont besoin de cohérence, d’être soudées en équipe dans les difficultés qu’elles ont à gérer au quotidien, on instaure un système de concurrence et de division.

 Un 3ème étage vers des horizons CLAIRS-OBSCURS?

On ne peut s’empêcher de penser que l’installation de ce système au mérite cher à certains projets politiques, pourrait être un laboratoire avant une généralisation sur l’Ecole Publique. Mais, bien entendu, nous sommes en pleine fiction !

Lettres électroniques : années antérieures

Lettres électroniques : Année 2013/2014

LE35 1 juillet 2014

LE34 24 juin 2014

LE33 13 juin 2014

LE32 06.06.2014

LE31 02.06.2014

LE30 23.5.2014

LE29 16.5.2014

LE28 6.5.2014 –

LE27 14.04.2014

LE26 7.04.2014

LE25 31.03.2014

LE24 21.03.2014

LE23 13.03.2014

LE22. 21 février 2014

LE 21 14.02.2014

LE 20. 7 02 2014

LE19 31.01.2014

LE18 24 01 2014

LE17 14 01 2014

LE16 9.01.2014

LE15 161213

LE14 091213

LE13 291113

LE12 261113

LE11 221113

LE10 151113

LE9 081113

LE8 181013

LE7 111013

LE6 041013

LE 5 27092013

LE4 200913

LE3 130913

LE2 050913

LE 1 30 08 2013

Année 2012/2013

LE1 30 08 2012

LE 2 07 09 2012

LE 3 14 09 2012

LE 4 25 09 2012

LE 5 04 10 2012

LE 6 12 10 2012

LE 7 18 10 2012

LE 8 25 10 2012

LE 9 12 11 2012

LE 10 19 11 2012

LE 11 29 11 2012

LE 12 6 12 2012

LE 13 13 12 2012

LE 14 21 12 2012

LE 15  8 01 2013

LE 16 14 01 2013

LE 17 21 01 2013

LE 18 29 01 2013

LE 19 31 01 2013

LE 20 05 02 2013

LE 21 07 02 2013

LE 22 15 02 2013

LE23 04 03 2013

LE24  12 03 2013

LE 25  19 03 2013

LE26  25 03 2013

LE27 04 04 2013

LE28 12 04 2013

LE29  29 04 2013

LE30 6 mai 2013

LE 31  16 mai 2013

LE32 27 mai 2013

LE33  3 juin 2013

LE34  11 juin 2013

LE35 20juin 2013

LE36 28 juin 2013

 

Année 2011/2012

Point info du 1er septembre 2011

Point info du 8 septembre

Point info du 15 septembre

Point info du 22 septembre

Point info du 30 septembre

Point info du 6 octobre

Point info du 13 octobre

Point info du 18 octobre

Point info du 4 novembre

Point info du 14 novembre

Poiint info du 14 juin

Point info du 21 juin

Pont info du 21 novembre

Point info du 28 novembre

Point info du 6 décembre

Point info du 15 décembre

Point info du 5 janvier 2012

Point info du 12 janvier 2012

Point info du 24 janvier 2012

Point info du 3 février 2012

Point info du 14 février 2012

Point info du 23 février 2012

Point info du 12 mars 2012

Point info du 19 mars 2012

Point info du 30 mars 2012

Point info du 10 avril 2012

Point info du 19 avril 2012

Point info du 7 mai 2012

Point info du 10 mai 2012

Point info du 16 mai 2012

Point info du 22 mai

Point info du 31 mai

Point info du 7 juin

Point info du 14 juin

Point info du 21 juin

Point info du 25 juin

Point info du 5 juillet

Groupe technique du 25 août

INEATS :

Le ministère a donné des consignes très strictes aux recteurs et par conséquent aux inspecteurs d’académie : pas question d’aggraver l’excédent, l’objectif étant de le réduire au maximum. C’est pour cette raison que nous n’avons pu examiner aucune demande d’inéat à ce jour, malgré nos demandes répétées. Même les collègues qui se trouvent en situation médicale ou sociale très difficile, voire catastrophique, n’ont aucun moyen d’être entendus par l’IA.

L’examen des inéats est remis à la CAPD du 6 septembre. Quand on sait que la plupart des collègues n’ont un accord d’exéat que jusq’au 1er septembre…il y a de quoi « se taper la tête contre les murs ».

Les échanges qui pourraient être envisagés entre départements subissent hélas le même traitement : malgré l’accord d’un autre IA concerné par leur exeat, les collègues restent en attente de réponse d’ineat du 67.

Laisser partir, oui ; laisser entrer, non ! Les changements de département ne seraient-ils que des « variables d’ajustement » exclusivement comptables ? Et les humains dans tout ça ?

Nous ne manquerons pas de dénoncer vigoureusement le cynisme qui prévaut dans la gestion des changements de département cette année, lors de notre audience auprès de notre nouvel IA, le 29 août.

MOUVEMENT :

59 collègues ont été affectés aujourd’hui. Tous les postes existants ont été pourvus.

52 personnes restent à affecter.

Les prochaines affectations se feront le 6 septembre, à l’issue du CTPD de rentrée qui procèdera à des ouvertures de classe, et à des transformations de poste spécialisés non pourvus en postes de ZIL.

Les collègues restés sans affectation aujourd’hui seront placés en surnombre soit là où des besoins sont déjà connus, soit dans une école proche de leur domicile. Ils seront contactés par l’IA qui leur indiquera dans quelle école ils doivent se rendre à la pré-rentrée.

Le lexique des sigles (154 !)

A.E.Adjoint d'Enseignement
A.E.DAssistant d’Education
A.E.F.EAgence pour l'Enseignement du Français à l'Etranger
A.C.M.OAgent Chargé de la Mise en Œuvre (hygiène et sécurité)
A.E.M.O.Action Educative en Milieu Ouvert
A.E.P.S.Animations Educatives Périscolaires
A.F.P.SAttestation de Formation aux Premiers Secours (remplacé par le PSC1)
A.F.R.Allocation de Formation Reclassement
A.G.SAncienneté Générale de Service
A.I.PAide à l’Installation des Personnels
A.P.A.J.H.Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés
A.P.P.Atelier Pédagogique Personnalisé
A.R.OE.V.E.N.Association Régionale des Œuvres Educatives et de Vacances de l'Education Nationale
A.S.HAdaptation Scolaire et scolarisation du Handicap
A.S.I.AActions Sociales d’initiative Académique
A.T.O.S.S.Agent, Technicien et Ouvrier de Service et de Santé
B.2.IBrevet Informatique et Internet
B.E.PBrevet d'Etudes Professionnelles
B.O.Bulletin Officiel
B.P.Brevet Professionnel
B.T.Brevet Technique
B.T.S.Brevet de Technicien Supérieur
C.2.i.2.ECertificat Informatique et Internet niveau 2 « Enseignant »
C.A.Conseil d'Administration
C.A.E.NConseil Académique de l'Education Nationale
C.A.F.I.P.E.M.FCertificat d’Aptitude aux Fonctions d’Instituteur et de Professeur des Ecoles Maître Formateur
C.A.F.O.C.Centre Académique de Formation Continue
C.A.O.S.Comité Académique des Œuvres Sociales
C.A.P.Commission Administrative Paritaire
C.A.P.Certificat d'Aptitude Professionnelle
C.A.P.A S.HCertificat d'Aptitude Professionnelle pour les Aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en Situation de Handicap
C.A.P.A.Commission Administrative Paritaire Académique
C.A.P.D.Commission Administrative Paritaire Départementale
C.A.P.L.P. 2Certificat d'Aptitude au Professorat de Lycée Professionnel 2e grade
C.A.P.E.S.Certificat d'Aptitude au Professorat d'Enseignement Secondaire
C.A.P.E.T.Certificat d'Aptitude au Professorat d'Enseignement Technique
C.A.P.L.P.Certificat d'Aptitude au Professorat des Lycées d'Enseignement Professionnels
C.A.P.N.Commission Administrative Paritaire Nationale
C.A.T.Centre d'Aide par le Travail
C.D.A.P.HCommission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées
C.D.D.P.Centre Départemental de Documentation Pédagogique
C.D.E.N.Conseil Départemental de l'Education Nationale
C.D.I.Centre de Documentation et d'Information
C.D.O.S.Comité Départemental des Œuvres Sociales
C.P.E.Conseiller Principal d'Education
C.E.F.I.S.E.M.Centre d'Etudes pour la Formation et l'Information sur la Scolarisation des Enfants de Migrants
C.E.M.E.A.Centre d'Entraînement aux Méthodes d'Education Active
C.F.A.Centre de Formation d'Apprentis
C.F.I.Crédit Formation Individualisé
C.H.S. C.TComité d'Hygiène, de Sécurité et des Conditions de Travail
C.I.O.Centre d'information et d'Orientation
C.I.P.P.A.Cycle d'Insertion Professionnelle Par Alternance
C.L.A.I.RCollège Lycée pour l’Ambition, l’innovation et la Réussite
C.L.MCongé Longue Maladie
C.L.D.Congé Longue Durée
C.L.E.S.2Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur niveau 2
C.L.E.M.I.Centre de Liaison des Moyens de l'Information
C.L.IN.Classe d'Initiation (pour enfants de migrants)
C.L.I.S.Classe d'Intégration Scolaire
C.L.M.Congé Longue Maladie
C.M.P.P.Centre Médico-Psycho-Pédagogique
C.N.E.DCentre National d'Enseignement à Distance
C.N.D.P.Centre National de Documentation Pédagogique
C.O.P.Conseiller d'Orientation Psychologue
C.P.A.Cessation Progressive d'Activité
C.P.CConseiller Pédagogique de Circonscription
C.P.DConseiller Pédagogique Départemental
C.P.E.Conseiller Principal d'Education
C.P.G.E.Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles
C.R.D.P.Centre Régional de Documentation Pédagogique
C.RO.U.S.Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires
C.R.P.E.Concours de recrutement de Professeur d'Ecole
C.S.A.I.O.Chef du Service Académique d'Information et d'Orientation
C.S.E.Conseil Supérieur de l'Education (départemental, académique, ministériel).
C.S.P.Conseil Scientifique et Pédagogique
C.T.P.Comité Technique Paritaire (départemental, académique, ministériel).
D.A.E.T.Délégué Académique à l'Enseignement Technique
D.A.F.C.O.Délégué Académique à la Formation Continue
D.D.A.S.S.Délégation Départementale à l'Action Sanitaire et Sociale
D.D.E.N.Délégué Départemental de l'Education Nationale
D.E.D.P.Demande d'Examen des Droits à Pension
D.E.P.Direction de l'Evaluation et de la Prospective
D.G.E.S.C.O.Direction Générale des Enseignements Scolaires
D.G.H.ou D.H.G.Dotation Globale Horaire
D.I.J.E.N.Dispositif d'Insertion des Jeunes de l'Education Nationale
D.I.FDroit Individuel à la Formation
D.N.B.Diplôme National du Brevet
D.P.E.Direction des Personnels Enseignants
D.R.A.C.Direction Régionale des Affaires Culturelles
D.U.T.Diplôme Universitaire de Technologie
E.M.O.P.Equipe Mobile d'Ouvriers Professionnels
E.P.L.V.Enseignement Précoce des Langues Vivantes
E.P.L.E.Etablissement Public Local d'Enseignement
E.P.S.Education Physique et Sportive
E.R.E.A.Etablissement Régional d'Enseignement Adapté
F.A.I.Fonds d'aide à l'Innovation
F.A.P.Fonds d'Actions Pédagogiques
F.C.P.E.Fédération des Conseils de Parents d'Elèves
F.O.L.Fédération des Œuvres Laïques
F.S.E.Foyer Socio-Educatif
G.R.E.T.A.Groupement d'Etablissements
G.T.D.Groupe de Travail Disciplinaire
H.S.A.Heure Supplémentaire Année
H.S.E.Heure Supplémentaire Effective
I.A.Inspecteur d'Académie
I.E.N.Inspecteur de l'Education Nationale
I.G.A.E.N.Inspection Générale de l'Administration de l'Education Nationale
I.G.E.N.Inspection Générale de l'Education Nationale
I.M.E.Institut Médico-Educatif
I.M.FInstituteur Maître Formateur
I.M.P.Institut Médico-Pédagogique
I.M.P.R.O.Institut Médico-Professionnel
I.N.R.P.Institut National de la Recherche Pédagogique
I.P.R.Inspecteur Pédagogique Régional
I.S.O.E.Indemnité de Suivi et d'Orientation des Elèves
I.U.F.M.Institut Universitaire de Formation des Maîtres
I.U.T.Institut Universitaire de Technologie
J.P.A.Jeunesse au Plein Air
L.E.G.Lycée d'Enseignement Général
L.E.G.T.Lycée d'Enseignement Général et Technologique
L.P.Lycée Professionnel
L.P.C.Livret Personnel de Compétences
L.T.Lycée Technique
M.A.Maître Auxiliaire
M.A.D.Mis à Disposition
M.A.E.Mutuelle Assurance Elèves
M.A.I.F.Mutuelle Assurance Instituteurs de France
M.D.P.H.Maison Départementale des Personnes Handicapées
M.G.E.N.Mutuelle Générale de l'Education Nationale
M.I. / S.E.Maître d'Internat / Surveillant d'Externat
N.B.I.Nouvelle Bonification Indiciaire
O.N.I.S.E.P.Office National d'Information Sur les Enseignements et Professions
P.A.E.Projet d'Action Educative
P.A.F.Plan Académique de Formation
P.E.E.P.Fédération des Parents d'Elèves de l'Enseignement Public
P.E.G.C.Professeur d'Enseignement Général de Collège
P.L.C.Professeur des Lycées et Collèges
P.S.C.1formation Prévention et Secours Civiques de niveau 1
P.V.I.Procès Verbal d'Installation
R.A.RRéseau Ambition Réussite
R.E.P.Réseau d'Education Prioritaire
R.L.R.Recueil des Lois et Règlements
S.A.I.O.Service Académique d'Information et d'Orientation
S.E.G.P.A.Service d'Enseignement Général et Professionnel Adapté
S.T.S.Section de Techniciens Supérieurs
T.A.Titulaire Académique
T.R.Titulaire Remplaçant
T.R.M.D.Tableau de Répartition des Moyens par Discipline
T.Z.RTitulaire sur Zone de Remplacement
U.N.S.S.Union Nationale du Sport Scolaire
V.S.Vérification des Services
Z.E.P.Zone d'Education Prioritaire
Z.I.L.Zone d'Intervention Limitée
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Enseignants de l'Unsa 67

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