Lundi 24 mars, le Dasen a convié les représentants du personnel du SE-Unsa 67 à une audience bilatérale afin d’échanger sur les sujets d’actualité.
Si le SE-Unsa 67 salue cette initiative nouvelle dans le département, il ne se satisfera pas de paroles et attend de ces échanges des suites concrètes sur le terrain.
Ci-après notre compte-rendu.
Bilatérale trimestrielle Dasen/ SE-Unsa 67
24 mars 2025
Administration :
- M. FELD-GROOTEN, DASEN
- Mme DUBOIS-PAGER, DAASEN
- Mme ROGLER, IEN-A
- M. COMTE, SG
SE-Unsa 67 :
- Laure TREMOLIERES (Co-Secrétaire Générale)
- Didier CHARRIE (Co-Secrétaire Général)
1. Expérimentation des pôles d’appui à la scolarité (PAS)
– Travail qui se construit progressivement
– La carte des PAS est en cours d’étude et devrait être connue prochainement. Le découpage se fera en fonction de la présence d’instituts spécialisés.
– Particularité : ailleurs, les autres expérimentations se font au niveau départemental, alors qu’en Alsace, l’expérimentation des PAS se fait au niveau académique (mutualisation des pratiques)
– La dotation spécifique de l’éducation nationale est de 39 postes (26 pour le 67 et 23 pour le 68) + 4 postes supplémentaires à répartir en fonction des besoins ; 7 moyens seront pris sur la dotation du 2° degré, le reste le sera sur la dotation du 1er degré
– Rentrée 2025 : il y aura 26 PAS dans le 67 et 43 au niveau académique
– Rentrée 2026 : tout le territoire départemental sera couvert par un PAS (37 en tout). Pour 2025-2026, là où les PAS ne seront pas mis en place, les PIAL resteront.
– Composition d’un PAS :
a) un enseignant à temps plein (EN) : ce seront des PAP avec recrutement par entretien avec une commission (fiche de poste à paraitre). Les actuels coordonnateurs PIAL ne seront pas automatiquement prioritaires mais pourront faire valoir leurs compétences acquises et leur expertise.
b) un éducateur spécialisé à temps plein (ARS)
c) un AESH référent (EN) à temps plein (35h00/semaine) afin d’améliorer l’accompagnement de proximité des AESH
d) D’autres personnels seront associés pour former un plateau technique (au niveau de l’éducation nationale, un directeur adjoint de SEGPA et un ERSEH, au niveau de l’ARS, des personnels du milieu médico-social qui interviendront sur plusieurs PAS, les moyens consacrés ne sont pas encore connus)
e) Les pôles ressources des circonscriptions, les RASED et les pairs aidants créeront une dynamique
– Objectif du PAS : un renforcement du traitement des EBEP et revoir la prise en charge des élèves notifiés MDPH
– L’enjeu est d’établir un réel partenariat avec l’ARS
– L’ensemble des PAS sera piloté par 1 IEN, 1 chef d’établissement et 1 personnel issu du milieu médico-social
– Le choix des espaces de travail reste également à définir car ce sont 26 équipes qui devront accueillir du public.
L’avis du SE-Unsa 67 :
Jusqu’alors, tous les dispositifs censés améliorer l’école inclusive (par exemple les PIAL) n’ont pas atteints les objectifs annoncés faute de moyens suffisants (moyens humains, formation, etc.).
2. Préparation de la rentrée 2025
Fermeture de l’école maternelle Oberlin à Sélestat
– elle est actée
– les classes maternelles seront réimplantées administrativement à l’école Wimpfeling mais deux seront situées dans les locaux de l’école élémentaire Quartier Ouest
– les collègues impactées pourront glisser ou participer au mouvement avec une bonification de 1 000 points
Ecoles de La Broque (EP La Broque et EP La Claquette)
– l’ULIS sera bien implantée à l’EP de La Broque, un moyen de transport pour se rendre au périscolaire (restauration scolaire) de l’EP La Claquette ayant été trouvé
– projet de fusion des deux écoles pour la rentrée 2026
L’avis du SE-Unsa 67 :
En regard aux nombreux changements quant à l’application des mesures de carte scolaire dans ces écoles, le SE-Unsa 67 suivra de très près ces situations.
Fusions expérimentales
– le projet sur Langevin (EM et EE) est bien abandonné (le Dasen le regrette)
– il n’y en a pas d’autres mais il peut y avoir des fusions de direction.
L’avis du SE-Unsa 67 :
Le SE-Unsa 67 s’oppose avec grande fermeté toute fusion expérimentale que ce soit d’école ou de direction.
Gardons une dimension humaine à nos écoles !
3. Points divers
Non remplacement et impact sur les personnels
– la situation est très compliquée même si elle tend à légèrement s’améliorer avec la fin de la période hivernale toujours critique
– le recrutement de 10 contractuels est en cours mais le vivier n’est pas très fourni
– le ministère pousse à une départementalisation du remplacement (disparition des ZIL et des TRS) mais le Dasen n’est pas convaincu que cela améliorerait la situation
– un nouvel outil de gestion du remplacement devrait être mis en service (ARIA 2), ADJARO n’ayant pas apporté satisfaction
L’avis du SE-Unsa 67 :
Le SE-Unsa 67 dénonce le manque de moyens attribués par le ministère pour solutionner cette situation catastrophique qui dure et perdure depuis au moins 2008.
Situation des AESH (présentation des résultats de l’enquête du SE-Unsa 67)
– un exemplaire a été distribué à chacun et Dasen, Daasen, IEN-A comme SG reconnaissent la qualité du travail et relèvent les points les plus intéressants.
– le Dasen exprime sa volonté de développer une « brigade de remplacement d’AESH» (au sein de chaque PAS ?)
– le PAS pourra améliorer la prise en charge des besoins et valoriser les compétences des AESH
L’avis du SE-Unsa 67 :
Le SE-Unsa 67 est très favorable à la création d’une brigade de remplacement sous conditions de volontariat et du versement d’une indemnité à l’image de l’ISSR pour les professeurs des écoles remplaçants.
Si la valorisation des compétences des AESH ne relève pas des prérogatives du DASE N, le SE-Unsa 67 s’interroge sur la réelle amélioration de la prise en charge de besoins (pourtant criants) apportée par les PAS.