Madame l’Inspecteur d’Académie,
Mesdames et Messieurs les IEN,
Le SE-Unsa du Bas-Rhin a lancé il y a un mois un sondage en direction des collègues professeurs des écoles de notre département. Nous nous sommes intéressés de près au ressenti et aux aspirations de nos collègues en matière d’évaluation professionnelle, et leur avons demandé comment ils vivent et ce qu’ils attendent de leurs inspections.
Mesdames et Messieurs les IEN, veuillez je vous prie ne pas prendre ombrage des conclusions de ce sondage, même si quelques chiffres vont vous secouer, car le contraire serait inquiétant. Mais il est de notre rôle de révéler ce que pensent tout bas nos collègues. Et, je ne vous le cache pas, en matière d’inspection individuelle, les collègues sont sans concession. Ils sont aussi exigeants avec vous que vous l’êtes avec eux.
Combien avez-vous d’années d’enseignement ?
| 0-5 |
7 % |
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| 6-15 |
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36 % |
| 16-30 |
41 % |
|
| plus de 30 |
17 % |
I. En amont de l’inspection :
Les relations avec votre inspecteur sont cordiales et empreintes de respect mutuel : 25% des collègues pas d’accord
| Tout à fait d’accord |
18 % |
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| Plutôt d’accord |
49 % |
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| Plutôt pas d’accord |
16 % |
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| Pas du tout d’accord |
9 % |
|
| Ne sais pas |
5 % |
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Il vous semble que votre inspecteur vous fait confiance et qu’il vous reconnaît comme un expert de l’enseignement : 33% des collègues pas d’accord contre 57% d’accord
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| Tout à fait d’accord |
13 % |
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| Plutôt d’accord |
44 % |
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| Plutôt pas d’accord |
19 % |
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| Pas du tout d’accord |
14 % |
|
| Ne sais pas |
9 % |
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Le rapport avec votre inspecteur est un rapport de pouvoir, il fait parfois preuve d’autoritarisme : 71% d’accord
| Tout à fait d’accord |
27 % |
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| Plutôt d’accord |
44 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
17 % |
|
| Pas du tout d’accord |
7 % |
|
| Ne sais pas |
5 % |
Votre inspecteur est à l’écoute des difficultés que vous êtes susceptible de rencontrer dans votre pratique professionnelle : 53% pas d’accord contre 39% d’accord
| Tout à fait d’accord |
5 % |
|
| Plutôt d’accord |
34 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
32 % |
|
| Pas du tout d’accord |
21 % |
|
| Ne sais pas |
7 % |
II. L’inspection :
Vous vivez l’inspection comme une épreuve : 91% d’accord
| Tout à fait d’accord |
60 % |
|
| Plutôt d’accord |
31 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
5 % |
|
| Pas du tout d’accord |
3 % |
|
| Ne sais pas |
0 % |
Vous connaissez précisément les attentes de l’Inspecteur, vous savez sur quels critères vous allez être évalué : 45% pas d’accord contre 52% d’accord
| Tout à fait d’accord |
7 % |
|
| Plutôt d’accord |
45 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
31 % |
|
| Pas du tout d’accord |
14 % |
|
| Ne sais pas |
2 % |
Vous avez pleinement la possibilité de vous exprimer lors d’une inspection (pendant l’entretien) : 51% pas d’accord contre 46% d’accord
| Tout à fait d’accord |
12 % |
|
| Plutôt d’accord |
34 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
36 % |
|
| Pas du tout d’accord |
15 % |
|
| Ne sais pas |
2 % |
Lors de l’entretien, il vous est arrivé d’avoir été remis en cause en tant que personne (tout ce qui ne relève pas de la pratique professionnelle) : 26 % d’accord
| Tout à fait d’accord |
11 % |
|
| Plutôt d’accord |
15 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
23 % |
|
| Pas du tout d’accord |
47 % |
|
| Ne sais pas |
4 % |
En cas de contestation des conclusions du rapport d’inspection, il existe des possibilités de recours intéressantes et efficaces : 47% pas d’accord et 43% ne savent pas
| Tout à fait d’accord |
3 % |
|
| Plutôt d’accord |
7 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
22 % |
|
| Pas du tout d’accord |
25 % |
|
| Ne sais pas |
43 % |
III. Changer l’inspection :
Les inspections modifient ma pratique professionnelle et me font progresser en tant que pédagogue : 69 % pas d’accord
| Tout à fait d’accord |
3 % |
|
| Plutôt d’accord |
25 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
39 % |
|
| Pas du tout d’accord |
30 % |
|
| Ne sais pas |
2 % |
Il y a peu d’équité ou de cohérence d’une inspection à l’autre : 75 % d’accord
| Tout à fait d’accord |
39 % |
|
| Plutôt d’accord |
36 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
14 % |
|
| Pas du tout d’accord |
5 % |
|
| Ne sais pas |
6 % |
L’inspection vous oblige à préparer un grand nombre de documents inutiles : 84% d’accord
| Tout à fait d’accord |
59 % |
|
| Plutôt d’accord |
25 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
12 % |
|
| Pas du tout d’accord |
2 % |
|
| Ne sais pas |
1 % |
La relation d’inspection est infantilisante. Le rapport hiérarchique avec l’évaluateur rend la discussion peu constructive : 81% d’accord
| Tout à fait d’accord |
51 % |
|
| Plutôt d’accord |
30 % |
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| Plutôt pas d’accord |
13 % |
|
| Pas du tout d’accord |
5 % |
|
| Ne sais pas |
1 % |
S’il n’y avait pas de note à la clé, l’inspection serait plus constructive puisque sans conséquence sur mes promotions : 73 % d’accord
| Tout à fait d’accord |
45 % |
|
| Plutôt d’accord |
28 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
12 % |
|
| Pas du tout d’accord |
4 % |
|
| Ne sais pas |
10 % |
La forme actuelle de l’inspection doit disparaître : 83% d’accord
| Tout à fait d’accord |
51 % |
|
| Plutôt d’accord |
32 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
7 % |
|
| Pas du tout d’accord |
1 % |
|
| Ne sais pas |
9 % |
Il peut être tenu compte de l’implication de l’enseignant dans un travail collaboratif d’école et/ou de cycle avec ses collègues : 74% d’accord
| Tout à fait d’accord |
34 % |
|
| Plutôt d’accord |
40 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
7 % |
|
| Pas du tout d’accord |
11 % |
|
| Ne sais pas |
7 % |
Pour rester motivé, j’ai besoin que l’inspection reconnaisse mes compétences et mon engagement : 92% d’accord
| Tout à fait d’accord |
71 % |
|
| Plutôt d’accord |
21 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
3 % |
|
| Pas du tout d’accord |
3 % |
|
| Ne sais pas |
1 % |
Le rôle de l’inspection devrait être de repérer mes besoins de formation et d’ y répondre : 96 % d’accord
| Tout à fait d’accord |
66 % |
|
| Plutôt d’accord |
30 % |
|
| Plutôt pas d’accord |
2 % |
|
| Pas du tout d’accord |
0 % |
|
| Ne sais pas |
2 % |
A la lumière de ces résultats, qui doivent nous alarmer collectivement, le SE-Unsa redemande aujourd’hui avec insistance la mise en place rapide d’un groupe de travail sur l’inspection dans le Bas-Rhin. Il est absolument nécessaire de mettre de l’huile dans des rouages qui sont trop souvent grippés. Les chiffres sont explicites et il serait contre-productif de les nier. Les modalités de l’inspection telle qu’elle est pratiquée aujourd’hui sont désuètes, frustrantes et le plus souvent sans effet sur les pratiques des collègues. C’est dramatique car nous connaissons le travail conséquent que cela doit représenter pour vous, IEN. Quand l’inspection se passe mal, les recours sont méconnus ou jugés inefficaces.
Pour le SE-Unsa, c’est l’ensemble de l’évaluation professionnelle des enseignants qui doit être repensé. En attendant, c’est ici et maintenant que nous souhaitons réfléchir, localement, à l’optimisation de ces inspections individuelles. Quelle harmonisation départementale ? Quelle grille d’observation ? Quels critères ? Et avant tout, quels objectifs ?
Pour le SE-Unsa, il faut rapidement rendre chaque inspection utile et en finir la chape d’angoisse et la suspicion d’arbitraire qui l’accompagne. L’inspection doit systématiquement être une réelle rencontre entre deux professionnels qui dialoguent en confiance si l’on veut qu’elle parvienne à faire progresser nos collègues.
Le service public d’éducation bas-rhinois aura tout à y gagner.