Les vacances : c’est bon pour ma santé mentale

Depuis l’obtention des congés payés, une avancée sociale obtenue par le front populaire, les français restent particulièrement attachés à ces jours de repos. En outre, ils constituent une nécessité en terme de santé mentale des agents. À l’heure où le stress, la surcharge mentale et l’hyperconnexion deviennent des normes professionnelles, le repos et les vacances doivent être reconnus comme des piliers de santé publique. Prendre soin de sa santé mentale ne passe pas uniquement par des thérapies ou des solutions médicales. Le droit à la pause, à la lenteur, au plaisir et à la déconnexion sont inhérents à la santé mentale au travail. Pour en savoir plus voir l’article ci-dessous :

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Éducation prioritaire : le grand renoncement !

Mercredi 2 juillet, le SE-Unsa a continué de faire pression sur le ministère pour obtenir la réouverture du dossier de l’éducation prioritaire. Cela fait déjà plus de 5 ans que la carte de l’éducation prioritaire aurait dû être revue. Or chacun des ministres qui se sont succédé s’étaient engagés à revoir cette carte, engagement qu’ils n’ont pas respecté.

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Belles vacances d’été !

Après une année pleine de changements (règles de la carte scolaire, règles dumouvement, etc.) dus au renouvellement de toute l’équipe dirigeante de la DSDEN (Dasen, Dasen adjointe, IEN-A, SG), il est grand temps de « lever le pied » et de profiter de cette pause estivale certes pour préparer la prochaine année scolaire mais également et surtout pour profiter de soleil et de la pluie en famille comme avec les amis.

Nous vous souhaitons un bel été
rempli de moments heureux, insouciants et ressourçants.

Enquête sur l’usage des écrans chez les 3-4 ans : des conclusions partielles et stigmatisantes

Le ministère de l’Éducation nationale vient de publier une note d’information analysant l’usage des écrans chez les élèves de petite section de maternelle, et ses liens avec leurs apprentissages. 

L’étude révèle notamment que 75 % des 3-4 ans regardent les écrans ou jouent sur les écrans, dont la moitié de manière régulière.

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Entrer dans une démarche QVCT : compétences professionnelles

« Ça fait dix ans que je fais la même chose, je le fais bien mais je ne m’épanouis plus vraiment. Ça me ferait du bien de changer d’air mais c’est trop compliqué de changer de poste dans l’Éducation nationale…
De toute façon, peut-être que je ne sais faire que ça.
Tant pis, je laisse tomber. Je n’ai pas le choix… »

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Enseignants de l'Unsa 67