Pourquoi voter UNSA aux élections pro ?

Pourquoi voter UNSA ?

Je vote UNSA avant le 8 décembre car mon syndicat milite notamment pour :
  • une réforme et une revalorisation de toutes les indemnités ;
  • un aménagement de fin de carrière (comme la cessation progressive d’activité) ;

  • des moyens de remplacement pour permettre une véritable formation continue et le remplacement effectif de tout collègue absent ;
  • le développement du service de santé en direction des élèves ET des personnels ;
  • des locaux et équipements adaptés (connexion, chauffage, salles spécialisées, salle de travail pour les enseignants, etc.) ;
  • Abonder et repenser les moyens nécessaires pour une école inclusive réelle afin que chacun (EBEP, autres élèves, personnels) puisse s’y épanouir.

Vos candidats pour la CAPD ? C’est ICI.
Vos candidats au CSA de proximité ? C’est LA.
Notre profession de foi

 

Pourquoi voter UNSA ?

Parce que, entre autres,  le SE-Unsa milite pour :
  • que les demandes de temps partiel et de disponibilité soient systématiquement accordées ;
  • un avancement accéléré, un accès à la hors classe et à la classe exceptionnelle facilités par une augmentation des ratios ;
  • une revalorisation de l’ISAE,
  • un poste d’ATSEM par classe
  • une limitation à 24 élèves par classe partout et à 20 là où le conditions le justifient ;
  • un abaissement du temps de travail devant élèves (sans abaissement des heures d’enseignements pour eux) ;
  • un nombre de demi-journées pour garde d’enfant augmenté et proportionné aux nombre d’enfants du foyer ;

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Pourquoi voter UNSA ?

Parce que, entre autres,  le SE-Unsa milite pour :
  •  une réelle amélioration des rémunérations et la reconnaissance des tâches invisibles (gestion des coopératives, organisation des sorties scolaires et des activités culturelles et sportives, classes transplantées, etc.) ;
  • le droit à déconnexion ;
  • une amélioration du régime de décharge pour les directrice et directeurs d’école ;
  • la possibilité de prendre sa retraite en cours d’année ;
  • un rééquilibrage des périodes avec une vraie coupure au milieu de la dernière période ;
  • des moyens suffisants pour répondre aux exigences de l’école inclusive (moyens humains, formation, etc.)

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