AESH une pétition pour gagner la création d’un corps de fonctionnaire

Les AESH sont des personnels précieux qui sont aux côtés des enseignants dans le cadre d’une inclusion souffrant du manque de moyens.

Ces personnels sont des contractuels ce qui nuit à l’attractivité d’un métier pourtant réel et essentiel dont nous, enseignants, avons besoin pour mener au mieux nos missions. Les résultats de notre enquête annuelle le démontrent formellement (voir ICI les résultats de l’enquête 2024-2025) : pour les AESH le plus urgent reste bien « un statut de fonctionnaire » et ce sont bien eux qui le disent chaque année.

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Temps de l’enfant : pas sans nous

Le 2 mai dernier, Emmanuel Macron a annoncé le lancement en juin d’une nouvelle convention citoyenne sur « les temps de l’enfant ». L’UNSA éducation, forte des plus de 60 métiers tournés vers la jeunesse rassemblés dans ses 23 syndicats, réagit à cette annonce.

L’UNSA Éducation, fédération des métiers de l’éducation, de la formation, de la recherche, de la jeunesse, de la culture et du sport ne peut qu’être pleinement concernée par le lancement d‘une Convention citoyenne sur le temps de l’enfant.

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AESH : une grande campagne pour la création d’un corps de fonctionnaire !

Les AESH constituent le deuxième métier de l’Éducation nationale en nombre de personnels mais ils et elles ne sont toujours pas reconnu·es et leurs salaires sont toujours aussi bas. Pourtant, l’accompagnement des élèves en situation de handicap est une mission essentielle et pérenne de l’École. C’est un véritable métier avec des compétences professionnelles spécifiques pour faire réussir les élèves et qui relève ainsi d’un véritable statut.

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Lancement de l’enquête “Relations école-familles” du SE-Unsa

Le SE-Unsa lance une nouvelle enquête nationale sur les relations entre l’école et les familles, douze ans après la première édition de 2013 et sept ans après l’enquête sur le moral des directeurs. Cette initiative s’inscrit dans un contexte de tensions croissantes et vise à relancer la réflexion sur les conditions de travail des enseignants, alors que les missions de pilotage et de gestion des élèves à besoins particuliers ne cessent de s’alourdir, pour les directeurs et directrices d’école notamment.

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Enseignants de l'Unsa 67