L’école de la République à l’épreuve de la montée de l’antisémitisme : conclusions de l’enquête IFOP

L’étude « L’école de la République à l’épreuve de la montée de l’antisémitisme » révèle une situation préoccupante concernant le climat social dans les écoles françaises. Commandée par le Conseil représentatif des institutions juives de France (Crif) ainsi que par la Fondation Jean-Jaurès et réalisée par l’Ifop auprès d’un échantillon national représentatif de 2 000 collégiens et lycéens, elle dresse le portrait d’un climat social scolaire fragilisé par la montée de l’antisémitisme, un défi majeur pour l’école de la République.

Continuer la lecture de→

Nouveaux programmes en français, mathématiques et langues vivantes étrangères : le SE-Unsa s’y oppose

De nouveaux programmes de français et de mathématiques pour le cycle 3, et de langues vivantes pour le collège et le lycée GT ont été présentés au Conseil supérieur de l’éducation du 27 mars, pour une mise en œuvre à la rentrée 2025. Dans un contexte de fort bouleversement des enseignements, notamment au collège, le ministère provoque incompréhension et exaspération.

Continuer la lecture de→

Mouvement inter 2025 : peut mieux faire (et de loin !)

Les résultats du mouvement inter sont tombés le 14 mars dernier. Alors que le ministère se vante que les taux de mutation dans le 1er et le 2d degrés augmentent, dans le détail, la mobilité géographique pour nos professions reste un problème ! Pourtant, le SE-Unsa ne cesse de le dire, elle est un facteur déterminant dans l’attractivité des métiers, que l’on exerce déjà ou que l’on se destine à exercer. Il est urgent de réécrire en profondeur les LDG Mobilité de façon à sortir de la sclérose et donner une nécessaire bouffée d’oxygène aux perspectives de parcours de chaque personnel. 

Continuer la lecture de Mouvement inter 2025 : peut mieux faire (et de loin !) →

Évaluations nationales : le ministère rétropédale, le SE-Unsa s’engage !

Chaque année, au SE-Unsa, nous avons réclamé aux ministres de l’Éducation nationale successifs une compensation horaire pour la charge de travail induite par les évaluations standardisées. Or, cette année, après avoir annoncé 6 h pour les enseignants de CP pour les évaluations de mi-année, le ministère revient sur son engagement.

Continuer la lecture de→

Témoignage d’une collègue qui illustre les motifs de l’alerte sociale

« Cela fait 20 ans que j’enseigne dans une école REP+ sans compter mes heures. Je m’investis auprès des familles pour la réussite de mes élèves, je m’implique dans mon équipe. Je viens travailler même à moitié malade et à l’époque où elles étaient petites même quand mes enfants étaient malades, parce que je me préoccupe beaucoup de mes élèves qui sont devant les écrans quand il n’y a pas classe. Je suis référent [de plusieurs dossiers ] et je passe de nombreuses heures à coordonner et organiser des actions à destination des élèves et de leurs familles.

Continuer la lecture de Témoignage d’une collègue qui illustre les motifs de l’alerte sociale →

3 avril : grande grève unitaire de la fonction publique !

« L’UNSA Fonction Publique demande au gouvernement d’ouvrir des négociations salariales pour 2025 et pour 2026, s’oppose toujours à un départ en retraite impossible avant 64 ans et exige que les salaires soient maintenus à 100% pendant les congés de maladie. »

Déclaration d’intention de grève à envoyer au plus tard à l’IEN le lundi 31 mars à minuit.

Enseignants de l'Unsa 67