Compte rendu du CTSD du 7 avril

Le CTSD n’a offert que peu de surprises : 97 fermetures et 63 ouvertures. 42 postes sont encore disponibles.

L’inspection a botté en touche en juin voire en septembre pour de nombreuses ouvertures de classes maternelles malgré nos demandes répétées. Elle a tenu compte des inscriptions au 15 janvier 2015, d’où les ouvertures en attente.

La grande majorité des nouveaux postes donnés au département du Bas-Rhin pour la rentrée 2015 ont été utilisés pour l’éducation prioritaire.

L’inspectrice d’académie a félicité les organisations syndicales de ne pas avoir communiqué sur les chiffres donnés pour la préparation du CTSD. Ces félicitations n’étaient pas adressées au recteur qui a communiqué ces chiffres à la presse une semaine avant la tenue du CTSD, faisant fi des instances paritaires et se moquant, une fois de plus, du dialogue social.

Le SE-Unsa a alerté l’administration quant à la nécessité d’implanter une nouvelle structure d’accueil des enfants allophones au niveau de Strasbourg car les structures existantes accueillent au-delà du seuil légal. Elles sont obligées de refuser de nouvelles arrivées depuis début 2015 au risque de fragiliser les élèves déjà présents. La DASEN a répondu qu’ils sont conscients des besoins mais qu’ils verraient à la rentrée en fonction de l’enveloppe de postes restants.

Les organisations syndicales se sont étonnées de la fuite en avant du bilinguisme : ouvertures de sites chaque année, sans s’occuper du recrutement du personnel.

Voici la liste des différentes ouvertures et fermetures :

Haguenau Sud :

EM des cygnes de Weyersheim : fermeture d’une monolingue, ouverture d’une bilingue.

EE Ohlungen : fermeture d’une classe monolingue.

EE Uiccobrocho Weitbruch : ouverture d’une bilingue.

EE Brumath Remparts : fermeture d’une classe monolingue.

EE Brumath Schuman : Fermeture d’une monolingue et ouverture d’une classe bilingue.

RPI EE Brumath : fermeture d’une classe bilingue.

EP Kindwiller : fermeture d’une classe.

RPI décapole Wickersheim : + 0.5 allemand

RPI EP Wingersheim : fermeture d’une classe maternelle.

RPI EE Schweitzer Pfaffenhoffen : + 0.5 frabil, fermeture d’une classe monolingue

 

Vosges du Nord :

EM Diemeringen : fermeture d’une classe

EE Schopperten : fermeture d’une classe

EE Sarre-Union: ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EP Rosteig : fermeture d’une classe

RPI EM Weyer-Eschwiller : fermeture d’une classe à la rentrée 2016 (charte ruralité 2015)

RPI EE Weislingen : fermeture d’une classe maternelle.

RPI EM Petersbach : fermeture d’une classe à la rentrée 2016 (charte ruralité 2015)

RPI EP Ingwiller : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue.

 

Saverne:

EM Bouxwiller : fermeture d’une classe

EE Saverne Centre : +0.5 frabil, fermeture d’une classe monolingue

EE Paul Fort Wasselonne : Fermeture d’une classe.

EE Dettwiller : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

RPI EM Altenheim : fermeture d’une classe

 

Sélestat:

EM Villé : fermeture d’une classe

EM Marckolsheim Silbermann : ouverture d’une classe monolingue, fermeture d’une classe bilingue

EM Marckolsheim Mozart : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EM Schuman Sélestat : fermeture d’une classe

EP Neubois : fermeture d’une classe

EP Artolsheim : fermeture d’une classe

RPI EM Scherwiller : fermeture d’une classe maternelle

RPI EE Scherwiller : +0.5 allemand

 

Strasbourg 7 :

EM Gries : à suivre pour +0.5 en allemand

EE Hirondelles Herrlisheim : ouverture d’une classe monolingue

EE Oberhoffen sm : +0.5 allemand

Bischwiller : fusion des écoles Foch et Menuisiers

EP Farandole Drusenheim : ouverture d’une classe bilingue et fermeture d’une classe monolingue

RPI EP Kauffenheim : ouverture de deux classes bilingues, -0.5 en allemand et fermeture d’une classe monolingue

RPI EP Roppenheim : ouverture d’une classe monolingue et fermeture d’une classe bilingue

RPI EP Forstfeld : fermeture d’une classe bilingue

EM Offendorf : ouverture d’une classe bilingue et fermeture d’une classe monolingue

 

Haguenau nord : 

EE Marienthal : ouverture d’une classe

EM Grumbrechtshoffen : fermeture d’une classe

EE Woerth : fermeture d’une classe monolingue

EE Reichshoffen : +0.5 allemand

EE Mertzwiller : fermeture d’une classe

EE Roses Haguenau : -0.5 allemand à suivre

EP Froeschwiller : fermeture d’une classe

RPI EP Preuschdorf : fermeture d’une classe maternelle

 

Molsheim :

EM Russ : fermeture d’une classe maternelle

EE Wishes : fermeture d’une classe

EE Schikele Mutzig : ouverture d’une classe bilingue

EP Hoffen Mutzig : ouverture d’une classe bilingue, fermeture de 1.5 poste en monolingue

RPI EP Flexbourg : fermeture d’une classe

RPI EE Shirmeck : fermeture d’une classe

 

Strasbourg 8 : 

EM Marlenheim : 2 classes et une section bilingue, 1.5 classes monolingue

EE Marlenheim : 4 classes en bilingue et 4 classes monolingues + 1 CLIS

Nouvelle école de Nordheim/Marlenheim en monolingue : 3 classes maternelles et 5 classes élémentaires

EM Vendenheim Clairef : fermeture d’une classe en monolingue

EE Vendenheim Pflimlin : fermeture d’une classe monolingue

EE Truchtersheim : +0.5 allemand

EM Mittelhausbergen : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Souffelweyersheim : ouverture d’une classe bilingue

EE Rhor RPI : fermeture d’une classe élémentaire

RPI EP Kienheim : fermeture d’une classe élémentaire

RPI EP Balbronn : fermeture d’une classe élémentaire

 

Strasbourg 5 :

EM Oberhausbergen: ouverture de deux classes bilingues, fermeture de deux classes monolingues

EE Gustave Doré : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Wurtz : Ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Jacqueline : un maître en plus pour le dispositif pdmqdc

EE Karine : ouverture d’une classe

 

Obernai :

EM Stotzheim : fermeture d’une classe

EM Heiligenstein : fermeture d’une classe

EE Dambach-la-ville : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Epfig : fermeture d’une classe

EE Obernai Picasso : fermeture d’une monolingue

RPI EE Dieffenthal : fermeture d’une classe

EP Tanneurs Barr : ouverture de trois classes bilingues (1 maternelle et deux classes bilingues)

EP Vosges Barr : transfert à Tanneurs

 

Strasbourg 1 :

EE Ostwald : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Libermann Illkirch : +0.5 allemand, fermeture d’une classe monolingue

EP Sud Illkirch : fermeture d’une classe

EP Racine Ostwald : +1 bilingue

EM Fischart Strasbourg : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EP Les Vergers Illkirch : fermeture d’une classe monolingue

 

Strasbourg 3 :

EE Neufeld Strasbourg : +0.5 allemand

EE Ziegelwasser Strasbourg : fermeture d’une classe monolingue

 

Strasbourg 9 :

EE Saint-Thomas Strasbourg : -0.5 allemand

EP Cahn Strasbourg : ouverture d’une classe élémentaire

EP Stoskopf Strasbourg : ouverture d’une classe monolingue en maternelle et fermeture d’une classe en bilingue

 

Erstein :

EM Westhouse : fermeture d’une classe

EE Gerstheim : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EP Herbsheim : ouverture d’une classe

EP Kerzfeld : fermeture d’une classe

EP Wittisheim : fermeture d’une classe

EM Briehly : ouverture de deux classes bilingues, fermeture de deux classe monolingues

RPI EP Bolsenheim : fermeture d’une classe

 

Wissembourg :

EE Betschdorf : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Mothern : fermeture d’une classe

EE Wentzel Wissembourg : fermeture d’une classe monolingue

EE Soultz-sous-forêt : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EP Steinseltz : fermeture d’une classe

RPI EP Kutzenhausen : fermeture d’une classe

 

Strasbourg 11:

EP Rhin : +0.5 allemand et ouverture d’une classe monolingue

 

Strasbourg 10 :

EM Ham. d’ Ohnheim Fegersheim : fermeture d’une classe

EE Château Plobsheim : ouverture d’une classe monolingue

EE Hans Arp Duttlenheim : fermeture d’une classe monolingue

 

Strasbourg 6 :

EE République Bishheim : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Bouchesèche Hoenheim : ouverture d’une classe bilingue, fermeture d’une classe monolingue

EE Exen Schweitzer : ouverture d’une classe bilingue

 

News concours 2015

Les postes offerts pour les concours 2015 du CRPE sont :

–> concours externe public : 294 pour 1436 inscrits

–>concours externe public régional: 50 pour 85 inscrits

–>3ème concours : 3 pour 164 inscrits

Tout savoir ICI et LA.

 

Calendrier des examens professionnalisés réservés : là.

Voici les dates et lieux des écrits du CRPE  2015.

Modalités des épreuves du CRPE 2015 ICI ainsi que le topo complet selon le concours juste là.

Les statistiques de la session 2014 t’intéresse? Jette un œil alors !

 

N’oubliez pas, il y a des conditions à respecter pour le dossier de la 1ère épreuve orale:

Le dossier devra être envoyé obligatoirement par voie postale en recommandé simple, en quatre exemplaires, pour le vendredi 29 mai 2015 au plus tard, le cachet de la poste faisant foi et à l’adresse suivante :

Rectorat de Strasbourg Direction des Examens et Concours DEC/1 – Bureau 201 6 rue de la Toussaint 67975 STRASBOURG cedex 9

Tout dossier envoyé après cette date entraînera l’élimination du candidat.

Pour obtenir la page de garde du dossier: c’est juste là.

 

 

News ESPE pour 2015/2016

Voilà un bref condensé des dernières avancées en matière de formation pour la rentrée prochaine à l’ESPE de Strabourg. Elles concernent les étudiants stagiaires à mi-temps en classe et à mi-temps à l’ESPE.

– 80 heures en moins sur l’année pour dégager du temps aux stagiaires et les aider à organiser leur emploi du temps au mieux

– l’apparition de l’UE projet uniquement en semestre 4

– mise en place d’équipe pluri-catégorielles pour accompagner les étudiants stagiaires. Des heures seront dédiées à ce dispositif qui consiste à composer un groupe de professionnels à disposition d’un groupe d’étudiants stagiaires pour les accompagner dans leur pratique.

 

Pour la suite des événement, nous vous tiendrons au courant dès réception des informations.

Merci à tous les étudiants participant aux actions menées (enquêtes, commissions, élections…), nous n’avançons qu’avec votre contribution et vos retours.

Parent et enseignant

Nous avons concocté pour vous un fascicule sur ETRE ENSEIGNANT ET PARENT téléchargeable à partir de ce lien.

N’hésitez pas à nous contacter en cas de besoin, ou de compléments d’informations.

La note de service fixant les modalités d’évaluation et de titularisation des stagiaires

La note de service fixant les modalités d’évaluation du stage et de titularisation des personnels enseignants et d’éducation de l’enseignement public est parue au BO n° 13 du 26 mars 2015.

L’ensemble des fiches est disponible en un seul document PDF ici

Fiche n° 1 – Rappel des textes applicables à l’évaluation du stage et à la titularisation des personnels enseignants des premier et second degrés et des personnels d’éducation stagiaires

Fiche n° 2 – Tableau synthétique relatif aux modalités d’évaluation et de titularisation des stagiaires

Fiche n° 3 – Dispositions communes relatives à la durée réglementaire du stage des personnels enseignants et d’éducation

Fiche n° 4 – Consultation des instances paritaires

Fiche n° 5 – Jury académique d’évaluation du stage

Fiche n° 6 – Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs des écoles stagiaires

Fiche n° 7 – Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs certifiés, professeurs d’éducation physique et sportive, des professeurs de lycée professionnel et des conseillers principaux d’éducation stagiaires

Fiche n° 8 – Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs agrégés stagiaires

Fiche n° 9 – Modalités d’évaluation des professeurs stagiaires, en congé sans traitement pour exercer les fonctions d’Ater ou de doctorant contractuel

Fiche n° 10 – Modalités d’évaluation des professeurs réputés qualifiés en application des décrets n° 98-304 du 17 avril 1998 et n° 2000-129 du 16 février 2000

Fiche n° 11 – Grille d’évaluation du professeur stagiaire

Fiche n° 12 – Grille d’évaluation du professeur documentaliste stagiaire

Fiche n° 13 – Grille d’évaluation du conseiller principal d’éducation stagiaire

Fiche n° 14 – Outil d’accompagnement : descripteurs des degrés d’acquisition des compétences à l’entrée dans le métier

Fiche n° 15 – Modèle de page de garde du dossier d’évaluation du stagiaire

 

 

Circulaire conseillers pédagogiques : toujours rien…

A la veille de la reprise des travaux sur le décret et la circulaire portant sur les missions des conseillers pédagogiques, le SE-Unsa  a rencontré l’ANCP& AF dans le cadre des journées nationales de l’association et apporté son soutien au courrier adressé par l’association à la ministre.

Ces textes vont ancrer des éléments fondamentaux de la fonction de conseiller pédagogique, mais les missions ont déjà évolué depuis le début des travaux des chantiers métiers. C’est le bilan établi lors de la rencontre des collègues réunis au sein de l’ANCP& AF. Ils ont décidé d’interpelé la Ministre sur les contraintes liées à leur fonction, y compris celles liées à la transformation générale de l’école. Le SE-Unsa soutient ce courrier (voir PJ).

Lors du premier groupe de travail traitant du projet de circulaire au mois de novembre, le SE-Unsa avait dénoncé la référence faite au cadre commun du travail, sans bornage protecteur pour les  collègues. La seule référence aux 1607h, sans reconnaître les spécificités du travail (préparation des formations, recherches personnelles, déplacements, nouvelles modalités d’intervention avec le numérique, contraintes horaires…) et sans préciser comment elles s’organisent ne donne aucune garantie mais comporte tous les risques. La sortie du vide juridique doit donner un cadre juste et protecteur aux collègues. Pour le SE-Unsa, le bornage doit être tant annuel, qu’hebdomadaire et journalier ; et bien entendu, tenir compte des spécificités des conditions d’exercice des missions (horaires des réunions et formations, formation à distance, temps de recherche et de préparation, temps de déplacements… )

Les discussions devraient reprendre au mois de mars. Pour le SE-Unsa les textes doivent évoluer de façon importante car ils seront le cadre de la fonction de conseillers pédagogiques pour de nombreuses années.

Retrouver le courrier de l’intersydicale et de l’ANCP

Certifications de formateur : le chantier reste ouvert

Une troisième version de projet de Cafipemf rénové et de la certification de recrutement des formateurs académiques a été soumise à la concertation début mars.

Compte-tenu de nos appréciations, le projet est retravaillé.

Une nouvelle version de ces textes sera soumise au CSE du 10 avril.

Les projets de textes :

Premier degré

– Arrêté relatif à l’organisation du certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur ou de professeur des écoles maître formateur ;

– Circulaire relative au certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur ou de professeur des écoles maître formateur ;

Second degré

– Arrêté relatif à l’organisation du certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique ;

– Circulaire relative au certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique.

Le nécessaire rapprochement entre le premier et le second degrés induit par le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture justifie une architecture identique de la certification afin de favoriser la cohérence de la formation.

Les éléments essentiels de version 3 de mars 2015 :

L’implication de l’ESPE dans ce « cursus » est vivement encouragée :

– initiation à la méthodologie de la recherche

– valorisation de la formation et de la certification en crédits ECTS

– et, éventuellement, inscription des formateurs admis dans un parcours diplômant de la mention MEEF 4.

L’élaboration du mémoire prend appui sur un accompagnement collégial dans le cadre de modules spécifiques du PAF.

Admissibilité sur dossier:

L’épreuve avec une partie pratique d’une séquence de classe et d’un entretien est remplacée par un dossier comprenant :

– un rapport d’activité présentant l’itinéraire professionnel du candidat (5 pages maxi hors annexes)

– l’avis de l’Inspecteur (et du chef d’établissement)formulé après un entretien spécifique avec le candidat.

Pas de note ni de classement : le jury prononce la liste des admissibles.

Épreuves d’admission

Soutenance d’un mémoire

Le mémoire porte sur une problématique d’accompagnement ou de formation.

Épreuve pratique

Elle consiste obligatoirement en l’animation d’une action de formation. Le cas échéant, l’activité porte toujours sur l’option.

L’évaluation se fait selon d’une approche par compétences en visant quatre domaines de compétences :

– Penser, concevoir, élaborer

– Mettre en oeuvre, animer, communiquer

– Accompagner

– Observer, analyser, évaluer

Le jury évalue le niveau de maîtrise de chaque compétence (très insuffisant, insuffisant, satisfaisant, très satisfaisant) sur la base d’une grille critériée annexée à la circulaire.

Ces niveaux sont convertis en une note sur 20.

Celle-ci est minorée ou majorée dans la limite de 2 points (+2 / -2) pour apprécier l’effectivité et la pertinence des usages du numérique par tout candidat.

Admission :  au moins 12 /20 et une moyenne de 2,5 / 5 dans chacun des 4 domaines de compétence (selon le principe de non compensabilité des compétences entre elles).

Le jury est académique pour les deux certifications.

S’ils répondent à une partie des propositions du SE-Unsa, ces textes conçoivent un formateur « ingénieur, théoricien de la formation » et non un formateur « praticien, accompagnateur » qui sait prendre du recul, met en perspectives et surtout, sait faire prendre du recul et accompagne un pair dans l’évolution de ses pratiques. Nous exigeons que ces projets évoluent.

PROGRAMME PARENTALITE avec la Mgen : Conférence/atelier ETRE, DEVENIR PARENT

PROGRAMME PARENTALITE : Conférence/atelier ETRE, DEVENIR PARENT 

Un programme en partenariat avec l’EPE 68, l’Ecole des Parents et des Educateurs,

pour parler de santé et accompagner les parents, de la petite enfance à l’adolescence de leurs enfants.

La parentalité est un parcours initiatique à découvrir pas à pas. On ne naît pas parent, on le devient !

Face aux mutations complexes et profondes de la famille, les Ecoles des parents et des Educateurs accompagnent les parents en offrant aux futurs ou jeunes parents des temps d’échange sur la construction de cette nouvelle identité de père et/ou de mère.

Autant de familles, autant de manières d’aborder les questions de santé avec les enfants. Loin de vouloir uniformiser les modèles éducatifs, la MGEN propose aux parents de les accompagner dans leur réflexion et de leur fournir des ressources pour parler, expliquer, dialoguer avec leurs enfants sur les questions de santé de la petite enfance à l’adolescence

 

  UNE CONFERENCE « Donner confiance à son enfant »

                                                                                    Le mercredi 8 avril de 14h à 16h

Lieu : MGEN  67, rue Henri Bergson,

Ces actions sont sous forme de conférences et d’ateliers pour permettre aux parents de rencontrer des experts et dialoguer avec des professionnels sur leur rôle et leurs choix.

Les ateliers « Etre, Devenir parents » sont construits dans le prolongement de la conférence par groupe de 20 participants au maximum. Ils permettent l’échange sur les thématiques issus de la conférence et de l’analyse des besoins : la responsabilité de parent, les enfants d’aujourd’hui, les difficultés et plaisir d’être parent….. des supports pédagogiques, film, jeu, techniques d’animation favorisant la parole pourront être utilisés par l’intervenant…

LE 1ER ATELIER « Garder le dialogue avec son enfant »

 le mercredi 22 avril de 14h à 16h

Lieu : MGEN  67, rue Henri Bergson

Les intervenantes sont :

Laurence Sichler, psychologue clinicienne et Christine Maillard, médiatrice familiale

Cette action peut intéresser les « déjà » parents, les « futurs » parents mais aussi tout adulte en lien avec des enfants : enseignant, futur enseignant, CPE, assistant de vie scolaire,….

Places limitées/ Inscription et renseignement : cafesante67@mgen.fr

 

STAGE Statut scolaire local : compatibilité ou opposition avec la laïcité ? le mardi 12 mai 2015

Compatibilité ou opposition avec la laïcité ? Evolutions et perspectives.

Plus que jamais la question de l’exercice de la laïcité dans notre société et plus particulièrement dans les écoles, établissements et universités est revenue dans l’actualité suite aux événements dramatiques de janvier 2015.
En Alsace Moselle, la déclinaison de la laïcité en milieu scolaire se heurte, se confronte, se soumet au statut scolaire local pour certains, alors que pour d’autres, elle s’en accommode, s’y adapte. D’autres encore revendiquent ce statut comme une « laïcité à l’Alsacienne »

Trois intervenants permettront à chacun de mieux situer les enjeux de ce débat.

• Jean-Marie Gillig, inspecteur de l’éducation nationale à la retraite auteur du livre, « bilinguisme et religion à l’école » : historique et évolution du statut scolaire local, perspectives.
• Françoise Olivier Utard, historienne, maître de conférence: les facultés de théologie en Alsace Moselle entre science et prosélytisme
• Céline Rigo, secrétaire général du CNAL (Comité national d’action laïque) : laïcité, contrainte ou liberté ?
Pour vous inscrire, il est souhaitable de nous écrire à 67@se-unsa.org  avant le jeudi 12 avril.

Nous vous ferons parvenir un modèle de lettre type pour la demande de congé, par retour de mail.

Lieu: Université de Strasbourg
Amphi des thèses, nouveau patio
22 rue Descartes
Horaires: 9h-midi 14h-16h30  Possibilité de repas sur place (environ 10€)

 

 

Enseignants de l'Unsa 67